Instrument Penilaian Disruptive Innovation dalam Pembelajaran Kimia
Contoh Instrumen Penilaian Destruktif Inovasi Pembelajaran Kimia
Pada penilaian destruktif inovasi pembelajaran dibagi menjadi tiga bagian yaitu pola teknologi, dinamika pasar dan lingkungan eksternal. Masing-masing bagian memiliki indikator yang berbeda-beda. Indikator pada pola teknologi diantaranya integrasi, pengelolaan kelas, kemahiran, penyederhanaan konsep dan membuat simpulan. Untuk indikator pada dinamika pasar ada niche market, kolaborasi dan cost reduction. Sedangkan indikator pada lingkungan eksternal yaitu kemerdekaan belajar dan makroekonomi.
Pada pembahasan ini akan diberikan contoh dari instrumen penilaian destruktif inovasi pada indikator Policy (Kemerdekaan Belajar) dalam pola teknologi. Indikator policy mencakup teknologi pendukung atau infrastruktur yang terkait dalam pengenalan inovasi awal, membebaskan siswa dalam memperoleh mendapat informasi dari apa yang mereka pelajari tidak hanya terpaku pada buku yang digunakan. Berikut penyusunan instrumen penilaian pada indikator policy sebagai berikut:
Indikator
|
Deskripsi
|
Bentuk
Soal
|
Policy
|
Kebijakan/kemerdekaan
belajar dimana siswa diberikan kebebasan dalam memilih sumber belajar, cara
belajar dan cara memecahkan masalah dalam pembelajaran yang didapat dari
berbagai sumber yang relevan.
|
1
|
|
indikator
|
Deskripsi
|
Bentuk
Soal
|
Jawaban
|
||||||||||||
|
Policy
|
Kebijakan/kemerdekaan
belajar dimana siswa diberikan kebebasan dalam memilih sumber belajar, cara
belajar dan cara memecahkan masalah dalam pembelajaran yang didapat dari
berbagai sumber yang diperolehnya sendiri
|
a.
Buktikanlah
jenis ikatan pada senyawa P, Q?
b.
Berikan
contoh setiap senyawa dari P, Q!
c.
Gambarkanlah
bentuk ikatan yang terjadi pada senyawa P dan Q!
Petunjuk mengerjakan soal:
1.
Siswa dapat mencari
informasi di google/youtube dengan menggunakan keaword yang berkaitan dengan
“ikatan kimia”
2.
Siswa diminta
mendapatkan 5 link yang relevan untuk menjawab pertanyaan
3.
Siswa yang mendapat 5
lIink yang relevan dengan skor 100 akan mendapatkan reward
4.
Siswa yang mendapat
link yang tidak relevan akan dikenakan punishment jika 1 link yang tidak
relevan mendapat skor -3.
|
Jenis-jenis
ikatan kimia : https://www.quipper.com/id/blog/mapel/kimia/ikatan-kimia-dalam-atom/
contoh
senyawa ion dan kovalen non polar: https://brainly.cp.id/tugas
gambar
ikatan ion : https://idschool.net/sma/ikatan-kimia-ion-kovalen-dan-logam/
gambar
kovalen nonpolar : https://www.slideshare.net/mobile/baskimia/ie-ikatan-kimia-o22basritkimia
|
Hasil Uji Coba
Berikut ini merupakan hasil ujicoba instrumen kepada salah satu teman saya Anissa Puspita Sari. Dalam proses pembelajaran dimulai dengan mencari sumber belajar pada internet seperti dari Youtube. Setelah itu diberikan instrumen berupa soal esai mengenai pemahaman konsep yang didapatkan setelah belajar menggunakan dari berbagai sumber belajar. Dari hasil uji coba didapatkan nilai 95 dikarenakan ada link yang kurang relevan. Berikut lampiran jawaban dari Anisa Puspita Sari.
Menurut anda, bagaimana kemerdekaan belajar yang sesungguhnya bagi siswa dan guru dalam penilaian destruktif inovasi? Dan apakah semua sekolah pada indikator kemerdekaan belajar ini sudah tercapai?
BalasHapustidak semua sekolah telah melakukan indikator destruptif inovasi tetapi ada beberapa sekolah yang telah melakukan indiikator ini seperti siswa dibolehkan mengakses internet pada pembelajaran. kemerdekaan belajar ini adalah kemudahan siswa atau guru dalam pembelajaran dimana siswa dapat memperoleh informasi tidak hanya dari guru dan buku guru juga dimudahkan dalam penilain siswa
HapusMenurut anda, apakah terdapat kriteria atau syarat khusus dalam penerapan indikator kemerdekaan belajar ini dalam pembelajaran kimia?
BalasHapussyarat dalam penerapan kemerdekaan belajar ini adalah apa tujuan dari pembelajaran itu sendiri dapat tercapai dengan penerapan indikator ini
Hapusapakah indikator ini dapat terlaksana dengan baik apabila dilaksanakan pada sekolah dengan keterbatasan sarana dan prasarana?
BalasHapusdalam penerapannya pada setiap sekolah dapat tercapai tergantung dari setiap kebijakan apa yang dibuat di sekolah itu, dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
HapusSependapat dengan sdri Windy, bahwasanya semua sekolah dapat melakukan kebijakan merdeka belajar ini. Karna kebijakan ini tuntutan yang di berikan oleh pemerintah
HapusApakah menurut anda pembelajaran terutama pada materi kimia yang telah berlangsung saat ini telah menerapkan indikator kebebasab dalam belajar? Dan apa saja yang harus diperhatikan agar indikator kebebasan dalam belajar tersebut dapat tercapai?
BalasHapusdalam pembelajaran kimia menurut saya sudah sebagian sekolah menerapkan kebijakan ini seperti siswa diperbolehkan mengakses internet dalam pembelajran agar dapat menambah informasi dalam pembelajran. yang harus diperhatikan yaitu apakah kebijakan ini sejalan dengan tuuan pembelajaran yang akan dicapai
HapusApakah indikator policy yang ada pada instrumen ini sudah mewakili bentuk kebebasan belajar bagi pendidik (guru)?
BalasHapusmenurut saya sudah karena dalam penilain guru lebih mudah untuk menilai siswa
HapusKomentar ini telah dihapus oleh pengarang.
BalasHapusMasih menyambung dari materi minggu lalu mengenai Penilaian Disruptive Innovation, Sebebarapa sulit kah anda membuat insturmen Policy ini? Bagian mana saja yang memerlukan perhatian lebih banyak dalam membuat peniliaan ini?
BalasHapusharus memperhatikan kebijakan pembelajaran yang dibuat tidak melenceng dari tujuan pembelajaran, kesulitan dalam membuat kebijakan apa saja yang tidak menyalahi dalam pendidikan kebijakan yang dibuat harus memudahkan siswa dan guru dalam pmbelajaran tetapi tidak menyalahi aturan pembeajran yang telah ditetapkan
HapusMenurut anda kemerdekaan memilih sumber belajar merupakan hal yang efektif kah dalam dunia pendidikan?
BalasHapusmenurut saya sudah efektif karen dengan membebaskan siswa dalam memilih sumber belajar akan memudah kan siswa dalam memperleh informasi sehingga siswa menjadi lebih banyak tau tentang hal yang sedang ia pelajari denngan memberikan batasan-batasan sember yang bagaimana yang harus mereka cari atau mengharuskan siswa mencari sumber yang relevan
Hapuspemerintah mengularkan kebijakan baru mengenai sistem pendidikan nasional yaitu merdeka belajar, guru penggerak dan dosen penggerak, bagaimana pendapat anda mengenai kebijakan (policy) tersebut?
BalasHapuskebijakan ini memudahkan siswa dan guru dalam pembelajaran tetapi seharusnya pembelajaran saat ini tidak melence ng dengan peraturan ya g telah dibuat
HapusPolicy ini kan dalam artian luas itu kebijakan, menurut anda kebijakan seperti apa ketika indikator policy ini kita kaitkan dengan pembelajaran?
BalasHapuskebijakan ini adalah aturan2 yang memberikan kemudahan dalam pembelajaran agar suatu pembelajaran mudah tercapai tetapi tidak mnyalahi aturan yang ada
HapusMenurut saya salah satu bentuk policy atau kebijakan dalam hal merdeka belajar disekolah yaitu guru selaku pendidik diberikan kebebasan dalam memilih metode dan kegiatan pembelajaran, misalnya dengan lebih mengoptimalkan dalam eksplorasi lingkungan sekitar dalam belajar.
Hapusbenar yang dikatakan oleh munawir bahwa kemerdekaan belajar ini dapat membantu siswa dan guru dalam prses pembelajaran contohnya yang sudah sodara munawir jelaskan dalam komentarnya dakmpaknya kepada siswa yaitu dalam pembelajaran kndisi dikelas lebih menyenang dengan penerapan model pembelajran yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik materi
HapusMenurut anda kebijakan seperti apa yang diperlukan guru agar pembelajaran yang saat ini bisa lebih baik lagi?
BalasHapussalah satu kemerdekaan dalam pembelajaran adalah kemerdeaan dalam memilih sumber belajar
HapusMenurut anda, apakah merdeka belajar perlu diterapkan dalam pembelajaran khususnya kimia? Mengapa demikian
BalasHapussangat perlu dilakukan karena dengan adanya kemerdekaan pembelajaran ini siwa lebih kreatif dalam pembelajaran, sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif sehingga dampaknya pada kognitif siswa yang meningkat
Hapus