Kisi-kisi Pengukuran Penilaian Disruptive Innovation dalam Pembelajaran Kimia

Kisi-kisi pengukuran untuk menilai potensi disruptive inovasi dikembangkan dari 3 kategori yaitu:

1.      Fitur Teknlogi

2.    Marketplace

3.    Lingkungan Eksternal  

Konektivitas potensi indikator dieksplorasi, dan bobot indikator yang ditetapkan sesuai dengan konektivitas mereka dengan orang lain.

1. Technological Feature 

a. integration (integrasi) : Sebuah inovasi dengan tinggi sebuah Integrasi Peringkat berarti inovasi dapat lebih mudah diperkenalkan atau diadopsi. dalam pembelajaran desuptive inovasi dapat menggunakan teknologi untuk memudahkan dalam pembelajaran, contohnya dalam perhitungan yang rumut dapat diselesaikan denga cepat dengan menggunakan kalkulator.

b. Leadership ( Pengelolaan kelas) : Potensi terkemuka terkait teknologi perkembangan, penyebaran dan aplikasi tidak hanya menggunakan teknologi dalam inovasi pembelajaran namun juga mendorong bagaimana teknologi digunakan dan dipahami dalam penyelesaian masalah dikelas. dalm pengolahan kelas dapat dilakukan secara online seperti penggunaan edmodo.

c. Maturity (kemahiran) : keahlian dalam menggunakan teknologi pendukung dalam pembelajaran seperti penggunaan virtuallaboraturium .

d. Diffusivity (penyederhanaan konsep) : bagaimana memanfatkan teknologi dalam penyelesaian konsep yang rumit menjadi lebih mudah dan sederhana. memudahkan dalam menyajikan materri pembelajaran seperti penggunaan power point, animasi ataupun video.

e. Simplication (kesimpulan) : dari penyederhanaan konsep dengan memanfaatkan teknologi dapat mengetahui fungsi yang meningkatkan kepercayaan, membuat ringkasan pembelajran dengan lebih mudah dengan menggunakan teknologi.

2. Marketplace Dynamics (dinamika pasar)

a.  Niche Market : kebutuhan belajar kelompok tertentu dengan menyediakan kebutuhan khusus yang sesui dengan kebutuhan minat, bakat dan lain-lain.

b. Value Network : dalam pembelajaran inovasi setiap individu memiliki perannya masing-masing. seperti pada siswa pembelajaran kelompok dimana siswa dapt saling tolong-menolong dengan perannya masing-masing.

c. Cort Reduction  : suatu inovasi pembelajaran itu dilakukan untuk memperoleh fungsi-fungsi, layanan atau produk yang mendukung inovasi  namun tidak memerlukan biaya yang besar. 

3. External Environment 

a. Policy (kebijakan/kemerdekaan dalam belajar) : bagaimana dampak yang akan ditimbulkan dengan kebijakan pengembangan dan adopsi inovasi baik secara positif maupun secara negatif. Dalam adopsi inovasi yang diterapkan bahwa siswa memiliki kemerdekaan belajar yaini suatu kebebasan dalam memilih sumber belajar, cara belajar, penyelesaian masalah dari berbagai sumber yang mereka dapatkan(akses).

b. Macroeconomic : pengaruh situasi ekonomi makro dalam perkembangan dan adopsi inovasi pembelajaran. Misalnya dengan kompetensi yang kita miliki dapat membuat kita dipercaya oleh orang lain disegala tempat dan dapat berdampak baik bagi lingkungan sekitar maupun keadaan ekonomi yang ada.