Instrumen Penilaian Keterampilan Inovasi Pendagogik Guru dalam pembelajaran Kimia

Pedagogi ialah kajian mengenai pengajaran, khususnya pengajaran dalam pendidikan formal. Dengan kata lain, pedagogi ialah sains dan seni mengenai cara mengajar di sekolah. Secara umumnya pedagogi merupakan mata pelajaran yang wajib bagi mereka yang ingin menjadi guru di sekolah. Sebagai satu bidang kajian yang luas, pedagogi melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi guru-pelajar. Namun pada saat ini, belajar mengajar di sekolah tak lagi sebatas pedagogy, namun juga heutagogy, peeragogy, dan cybergogy.

1.      Heutagogy

Heutagogy (berdasarkan Yunani untuk "diri") didefinisikan oleh Hase dan Kenyon pada tahun 2000 sebagai studi pembelajaran yang ditentukan sendiri (mandiri). Heutagogy menerapkan pendekatan holistik untuk mengembangkan kemampuan peserta didik, dengan belajar sebagai proses aktif dan proaktif, dan peserta didik melayani sebagai "agen utama dalam pembelajaran mereka sendiri, yang terjadi sebagai akibat dari pengalaman pribadi" (Hase & Kenyon, 2007, hal. 112)

2.      Cybergogy

Cybergogy ini merupakan strategi pendidikan yang mendorong para pembelajar untuk terlibat dalam lingkungan belajar dalam jaringan. Lingkungan Online, serba terkoneksi, kini telah menjadi keseharian dari kehidupan para siswa. Media komunikasi dan interaksi, suka tidak suka kini telah beralih dari bentuk fisik ke bentuk maya.

3.      Peeragogy

Peeragogy ini adalah strategi pendidikan yang membiasakan siswa untuk terlatih fokus pada belajar bekerjasama dan mencipta bersama-sama. Tak dapat dinafikan, gadget yang kini digandrungi para peserta didik kian menjauhkan mereka dari lingkungan sosial. Siswa menjadi sangat individual dan tak terbiasa belajar dengan teman sebaya. Padahal, keterampilan abad 21 mensyaratkan kompetensi siswa untuk mampu berkolaborasi dengan individu lainnya. Kompetensi berkolaborasi ini perlu ditanamkan melalui strategi peeragogy.

Uji coba keterampilan penilaian inovasi Heutagogy guru mengggunakan video pembelajaran kimia pada materi koloid yang di ambil dari youtube dengan link sebagai berikut: https://www.youtube.com/watch?v=i28kQran2-I

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Inovasi Heutagogy Guru dalam Pembelajaran Kimia Materi redoks

No	Indikator	Deskripsi	Keterampilan Membelajarkan Materi redoks	Skor			Skor
				1	2	3
1	Pembelajaran berbasis pada keterampilan di dunia kerja	Integrasi pengalaman belajar dengan kebutuhan kompetensi di dunia kerja untuk masa depan 21th Century skill)	Memberikan membimbing siswa dalam Integrasi pengalaman belajar dengan kebutuhan kompetensi siswa	Guru hanya menggunakan pengalaman siswa untuk menyampai kmpetensi yang diharapkan	Guru menggunakan pengalaman siswa dan mengintegrasikan pada video dan gambar (media)	Guru menggunakan pengalaman siswa dan mengintegrasikan pada video dan gambar (media) yang konstektual	3
2	Kontrak pembelajaran ditetapkan siswa sendiri	Siswa menetapkan capaian dan pengalaman belajar yang dibutuhkan	Guru membimbing siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran	Guru tidak membimbing siswa dalam pembelajaran	Guru membimbing siswa menentukan tujan pembelajaran berdasarkan pengalaman dan praktikum yang dilakukan	Guru membimbing siswa menentukan tujan pembelajaran berdasarkan pengalaman dan praktikum yang dilakukan serta video mengenai percobaan	2
3	Fleksibelitas kurikulum	Pengayaan dan pendalaman materi disesuaikan dengan kebutuhan dan kecepatan belajar siswa	Guru memberikan latihan soal untuk mengetahui kemampuan siswa	Guru tidak memberikan latihan saol	Memberikan latihan soal	Guru memberikan latihan soal sesuai dengan percobaan yang dilakukan, materi yang pelajari.	3
4	Kesepakatan dan fleksibelitas penilaian	Menyepakati variable penilaian yang sesuai dengan gaya belajar meliputi pemahaman materi dan keterampilan yang telah dicapai	Guru memberikan penilaian berdasarkan kreativitas siswa dan pemahaman materi yang diberikan.	Guru tidak menyusun instrument penilaian	Guru menyusun instrument penilaian	Guru menyusun instrument penilaian berdasarkan indicator kreatif	2
5	Pembelajaran kolaboratif	Memfasilitasi siswa bekerja bersama memecahkan masalah dengan berbagai info dan pengalaman secara langsung dan digital dan merelaksasikan kemajuan belajar	Guru memfasilitasi siswa dalam memecahkan masalah	Guru tidak memfasilitasi siswa baik secara langsung maupun digital	Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah dengan pengalaman langsung di laboraturium	Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah dengan lab virtual dan laboraturium serta video terkait.	2
	Jumlah						12

Kategori Keterampilan Inovasi Heutagogy Guru dalam Pembelajaran Kimia

Skala Nilai	Skor	% Nilai Keterampilan Inovasi Heutagogy Guru	Kategori Keterampilan Inovasi Heutagogy Guru
3	11,67 – 15	77,8 – 100	Baik
2	8,33 – 11,66	55,5 – 77,7	Cukup
1	5 – 8,32	33,3 – 55,4	Kurang

Jadi, berdasarkan uji coba instrument penilaian keterampilan innovasi Heutagogy pada video pembelajaran materi koloid diperoleh skor total 12 dan nilai persentasi yang diperoleh adalah 80% maka dapat ditarik kesimpulan keterampilan inovasi Heutagogy guru dalam pembelajaran kimia materi redoks pada kategori Baik.